PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z GEOGRAFII

 

I.                Cele edukacyjne.

 

1.Rozszerzenie wiedzy niezbędnej do zrozumienia istoty zjawisk oraz charakteru i dynamiki pro­cesów zachodzących w środowisku geograficznym w skali lokalnej, krajowej (geografia Polski), wielkich regionów i świata.

2.Poznanie, zrozumienie i interpretowanie związków przyczynowo-skutkowych i funkcjonalnych w różnych skalach przestrzennych i czasowych.

3.Zdobycie umiejętności geograficznych niezbędnych do stosowania w praktyce opanowanej wie­dzy geograficznej.

4.Przekonanie o potrzebie uczestnictwa w rozwoju własnego regionu i Polski oraz podejmowania działań na rzecz zachowania ich dziedzictwa przyrodniczego i kulturowego.

5.Zrozumienie złożoności świata, współzależności jego poszczególnych elementów i gotowości do udziału w jego przekształcaniu zgodnie z zasadą zrównoważonego rozwoju.

6.Ugruntowanie zintegrowanego systemu wiedzy geograficznej opartego na naukowych podsta­wach, umożliwiającego zrozumienie charakteru i dynamiki przestrzeni geograficznej.

7. Wykształcenie umiejętności umożliwiających stosowanie teorii naukowych do interpretowania zjawisk i procesów społeczno-ekonomicznych i politycznych na tle uwarunkowań przyrodni­czych, historycznych i kulturowych oraz w różnych skalach przestrzennych (z uwzględnieniem skali krajowej).

8.Wyposażenie w umiejętności konieczne do wykorzystania posiadanej wiedzy geograficznej, tak dla rozwoju indywidualnych zainteresowań, jak i w toku dalszej edukacji, w pracy zawodowej i w życiu społecznym.

9.Kształtowanie społecznie akceptowanych systemów wartości, pozwalających na podejmowanie decyzji służących zachowaniu równowagi w środowisku geograficznym przy zapewnieniu wzro­stu społeczno-gospodarczego.

10.Kształtowanie odpowiedzialnej i twórczej postawy niezbędnej do kierowania swoim dalszym ży­ciem oraz do pełnienia w przyszłości ważnych ról społecznych w środowisku lokalnym, regio­nalnym i krajowym.

 

II.  Zadania szkoły.

 

1. Organizacja procesu uczenia się umożliwiającego uczniom samodzielne zdobywanie wiedzy i umiejętności geograficznych.

2. Zapewnienie uczniom dostępu do różnorodnych źródeł informacji geograficznej ze szczegól­nym uwzględnieniem materiałów kartograficznych.

3. Zapewnienie uczniom możliwości prowadzenia obserwacji terenowych.

4. Zapewnienie uczniom warunków do opanowania szerokiego zakresu treści kształcenia z geo­grafii niezbędnych do:

-         wykazania się znajomością faktów, terminów, zjawisk, procesów oraz zależności i prawidłowości,

-   stosowania merytorycznych i formalnych umiejętności geograficznych,

-         podejmowania aktywnych działań na rzecz środowiska lokalnego, regionalnego i krajowego w toku kształcenia, pracy zawodowej, życiu osobistym i społecznym zgodnie z założonymi powyżej celami.   

5. Zapewnienie uczniom możliwości prowadzenia badań geograficznych, 

     kameralnych i terenowych.

 

III. Ocenie podlega.

 

1. Znajomość i rozumienie treści programowych.

2. Umiejętność stosowania posiadanej wiedzy i metod geograficznych do rozwiązywania zadań teoretycznych i praktycznych w sytuacjach typowych i problemowych.

3. Umiejętność uzasadniania, argumentowania i wnioskowania.

4. Gotowość do stosowania przedmiotu w praktyce.

5. Wkład pracy własnej.

 

IV. Cele oceniania

 

1. Wdrażanie do systematycznej pracy i samooceny.

2. Określenie stopnia opanowania wiedzy teoretycznej i praktycznej.

3. Wspieranie szkolnej kariery uczniów i ich motywowanie.

4. Dostarczanie rodzicom i uczniom informacji o poziomie osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie oraz indywidualnych potrzebach.

5. Ustalenie oceny śródrocznej i końcoworocznej.

6. Dostarczenie nauczycielom informacji o poziomie osiągnięć założonych celów.

  

V. Ogólne kryteria oceny

 

Ocena celująca

 

 Ocenę tę otrzymuje uczeń, którego wiedza wykracza poza obowiązujący program nauczania, a ponadto spełniający jeden z podpunktów:

-         twórczo rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania;

-         uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych;

-         pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania;

-         bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach geograficznych.

 

Ocena bardzo dobra

 

 Ocenę tę otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiadomości  i   umiejętności przewidzianych programem nauczania oraz potrafi:

-       sprawnie poruszać się w tematyce geograficznej;

-       samodzielnie rozwiązywać problemy;

-        wykazać się znajomością pojęć i terminów oraz umiejętnością poprawnego ich zastosowania w sytuacjach typowych i nietypowych;

-         posługiwać się poprawnym językiem geograficznym;

-         samodzielnie zdobywać wiedzę i umiejętności;

-         przeprowadzić poprawną analizę związków przyczynowo – skutkowych zachodzących pomiędzy elementami środowiska geograficznego.

-         w oparciu o dane statystyczne przeprowadzić analizę zjawiska i sformułować prognozę dalszego rozwoju

 

Ocena dobra

 

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy programu nauczania, a także potrafi:

-         samodzielnie wyjaśnić typowe zależności;

-         posługiwać się językiem geograficznym, który może zawierać jedynie nieliczne błędy i potknięcia;

-         sprawnie rozwiązywać zadania geograficzne;

-         przeprowadzić prostą analizę związków przyczynowo – skutkowych zachodzących pomiędzy elementami środowiska geograficznego.

-         samodzielnie dokonać analizy danych statystycznych przedstawionych w różnej formie

-         potrafi sporządzić w oparciu o dane liczbowe diagram, wykres, przedstawienie kartograficzne zadanego zjawiska

 

Ocena dostateczna

 

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową, co pozwala mu na:

-         wykazanie się znajomością i rozumieniem podstawowych pojęć i terminów  geograficznych;

-         stosowanie poznanych pojęć i terminów w sytuacjach typowych;

-         wykonywanie prostych obliczeń geograficznych;

-         potrafi wskazać elementarne związki przyczynowo- skutkowe zachodzące pomiędzy elementami środowiska geograficznego;

-         samodzielnie rozwiązuje elementarne zadania geograficzne.

 

Ocena dopuszczająca

 

Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową w takim zakresie, że potrafi:

-         samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela wykonać ćwiczenia i zadania o niewielkim stopniu trudności;

-         wykazać się znajomością i rozumieniem najprostszych pojęć i terminów geograficznych;

-         wskazać elementarne związki pomiędzy składnikami środowiska geograficznego.

 

Ocena niedostateczna

 

Ocenę tę otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz:

-         nie radzi sobie ze zrozumieniem najprostszych pojęć i terminów geograficznych;

-         nie potrafi (nawet przy pomocy nauczyciela, który między innymi zadaje pytania pomocnicze) wykonać najprostszych ćwiczeń i zadań;

-         nie wykazuje najmniejszych chęci współpracy w celu uzupełnienia braków  i nabycia podstawowej wiedzy i umiejętności.

  

VI. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz zasady oceniania.

 

1. Forma aktywności –odpowiedź ustna.

a) częstotliwość w semestrze    – 1- 2 razy,

b) zakres                                    - co najwyżej dwa ostatnie tematy
                                            

c) zasady przeprowadzania      – bez zapowiedzi

d) kryteria oceny – pod uwagę bierzemy:

* poprawność użytej terminologii

* poprawność odpowiedzi

           e) poprawianie otrzymanych ocen – nie przewiduje się.

2. Forma aktywności – test, sprawdzian.

a) czas trwania                         – do 1 godziny lekcyjnej,

b) częstotliwość w semestrze   –2-3,

c) zakres                                  - przerabiany dział,

d) zasady przeprowadzania    – zapowiedź co najmniej
                                        1 tydzień przed terminem pisania,

e) kryteria oceny – pod uwagę bierzemy: poprawność odpowiedzi, metodę rozwiązania, rezultat i podsumowanie rozwiązania, poprawność użytej terminologii

 

3. Forma aktywności - kartkówka.

a) czas trwania                         – 10 – 15 minut,

b) częstotliwość w semestrze   – według uznania nauczyciela,

c) zakres                                  – co najwyżej dwa ostatnie tematy,

d) zasady przeprowadzania       – bez zapowiedzi,

e) kryteria oceny – pod uwagę bierzemy poprawność odpowiedzi

f) poprawianie otrzymanych ocen – nie przewiduje się.

 

4. Forma aktywności – orientacja na mapie( odpowiedź indywidualna 

                                        przy mapie ściennej).

a) częstotliwość w semestrze    – co najmniej 1raz w semestrze,

b) zakres                                   - klasa I – mapa świata

                                                 - klasa II – mapa Polski

c) zasady przeprowadzania       – bez zapowiedzi od początku                października,

d) kryteria oceny – pod uwagę bierzemy:

* czas potrzebny do odszukania zadanych obiektów

* poprawność wskazania obiektu

e) poprawianie otrzymanych ocen – nie przewiduje się.

 

Ustalenia dodatkowe.

 

1.           Prace klasowe, sprawdziany i testy są sprawdzane, co najwyżej w ciągu dwóch tygodni, natomiast kartkówki są oddawane w ciągu tygodnia.

2.           Sprawdziany i testy są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać z całą klasą, to jest zobowiązany uczynić to w terminie do jednego tygodnia od dnia powrotu do szkoły. Termin i forma uzupełnienia zaległości uzgadniane są z nauczycielem.

3.           W przypadku niedotrzymania przez ucznia terminu uzupełnienia zaległości,  zostanie wystawiona ocena niedostateczna z danej formy aktywności.

4.           Uczeń, który zostanie przyłapany w trakcie pracy kontrolnej na korzystaniu z niedozwolonej pomocy traci jednorazowo prawo do poprawy oceny. Ocena końcowa z danej formy aktywności, jest automatycznie obniżana o jeden poziom.

5.           Poprawa sprawdzianów i testów jest dobrowolna. Odbywa się po zajęciach lekcyjnych w czasie i formie określonej przez nauczyciela. Uczeń ma możliwość jednorazowej poprawy ocen: 1, 2 lub 3. W przypadku nieobecności uczeń traci prawo do poprawy.

6.           Sprawdziany i testy przechowywane są przez nauczyciela i udostępniane rodzicom w czasie kontaktów indywidualnych.

7.           Uczeń ma prawo raz w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji (nie dotyczy to zapowiedzianych prac pisemnych).

8.           Nie może być pozytywnie oceniany uczeń, który uchyla się od oceniania.

9.           Na koniec semestru nie przewiduje się żadnych sprawdzianów zaliczeniowych.

10.       Zasady oceniana prac pisemnych:

·        Ocena niedostateczna   <29 % sumy punktów

·        Ocena dopuszczająca    30 - 50 % sumy punktów

·        Ocena dostateczna         51 - 75 % sumy punktów

·        Ocena dobra                  76 – 87 % sumy punktów

·        Ocena bardzo dobra      88 – 95 % sumy punktów

·        Ocena celująca               > 96 % sumy punktów

11.       Zasady oceniania orientacji na mapie ( 16 obiektów – obiekty zostaną zaliczone tylko w przypadku ich poprawnego wskazania na mapie):

·        Ocena niedostateczna    < 5

·        Ocena dopuszczająca    5- 8

·        Ocena dostateczna         9-11

·        Ocena dobra                  12-14

·        Ocena bardzo dobra      15-16

·        Ocena celująca               dodatkowe 4 małe obiekty
                                  wskazane bezbłędnie

 

12.       Przy wystawianiu oceny semestralnej bierzemy pod uwagę wszystkie oceny, kładąc większy nacisk na oceny z sprawdzianów testów.

13.       Ocena jest jawna i opatrzona komentarzem słownym.

14.       Uczeń mający problem z samodzielnym opanowaniem dowolnej partii materiału może skorzystać z indywidualnych konsultacji w terminie ustalonym przez nauczyciela.

15.       Wszystkie sprawy nie ujęte w Przedmiotowym Systemie Oceniania rozstrzygane będą zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania i odpowiednim rozporządzeniu MEN z dnia 21 kwietnia 2007 r w sprawie warunków i sposobu oceniania .

 

 

Opracował nauczyciel geografii w ZSP w Kamieniu Pomorskim

                                        

                                                        mgr Andrzej Swatowski